La classe d'Elodie

Dans le courant de la deuxième année, nous avons dû réaliser un jeu pour le cours d’art plastique et de mathématique. Mon jeu a pour thème le marché. Matériel  : - Un plateau de jeu avec des cases de couleurs. - 6 cageots. - Des fruits et légumes en pâte fimo (carottes, pastèques, maïs, prunes, petits pois et tomates). - 4 pions de différentes couleurs. - 4 sceaux. - 4 récipients avec 6 cases pour ranger les fruits ou légumes. - Des instruments. - Cartes visuelles (M1, M2 et M3). - Cartes auditives (M1, M2 et M3). - Cartes actions (M1, M2 et M3). - Cartes tactiles (M1, M2 et M3). - Cartes bonus et malus (M1, M2 et M3). - Des listes de courses pour les 3 niveaux (M1, M2 et M3). But du jeu  : les enfants doivent recueillir tous les fruits et légumes qu’ils ont sur leurs listes de course. Tout d’abord, ils prennent chacun une liste de course. Ils regardent ce dont ils ont besoin comme fruits et légumes. Ensuite le jeu peut commencer. Chacun à leur tour, il

Lors de mon premier stage de ma première année, j’ai dû travailler le jeu de coopération. Mais qu’est-ce qu’un jeu de coopération  ? C’est un jeu où il n’y a ni gagnant ni perdant, on privilégie la convivialité, le plaisir de jouer avec les autres, l’entraide et le défi de gagner tous ensemble. Le simple plaisir de jouer est mis en avant dans la poursuite de l’objectif de groupe qui sera atteint grâce à l’entraide dans les interactions. Nous avons donc dû trouver un jeu que nous pouvions exploiter en stage travaillant la coopération. En parcourant les différents magasins, ce jeu a directement attiré mon regard, car j’en avais déjà entendu parler et je n’en avais eu que des bons échos. Mais comment jouer à ce jeu ? Le but du jeu est que les enfants cueillent tous les fruits avant que le loup ne soit habillé. Si le loup est habillé avant que les enfants ne cueillent leurs fruits, ils ont perdu. Lorsque j’ai réalisé cette activité en stage, j’ai commencé par demander aux élèv

À travers les ateliers décrits ci-dessous, les enfants pourront attraper des objets et les utiliser correctement pour déjà les entraîner  à placer leurs doigts au bon endroit pour lorsqu’ils écriront plus tard ainsi que la manière dont ils vont le faire. Ils pourront donc s’entraîner à utiliser les objets de la bonne manière. Ils doivent alors essayer de positionner leur doigt au bon endroit pour que plus tard ils puissent écrire correctement. Je place bien mes doigts pour mettre les bâtonnets. Objectif : Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de deuxième maternelle puissent placer correctement ses doigts sur le bâtonnet pour pouvoir le positionner au bon endroit. Compétence : DM.4. Intervenir efficacement pour construire la réalité matérielle. DM.4.1. Tirer, pousser, manipuler efficacement les objets en fonction de leurs caractéristiques. Justification compétence : L’enfant sera amené à attraper le bâtonnet en positionnant

À travers les ateliers décrits ci-dessous, les enfants pourront prendre conscience de l’espace qui l’entoure et s’y orienter à travers différentes activités. Géoplans des bouchons. Objectif : Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de deuxième maternelle puissent s’orienter dans l’espace en plaçant les élastiques sur le géoplan en suivant un modèle. Compétence : D.M 5.1. Repérer l'information utile et pertinente dans le milieu, se repérer dans l'espace et le temps. Justification compétence : L’enfant doit pouvoir maitriser l’espace et s’y repérer pour bien pouvoir placer l’élastique en recopiant le modèle se trouvant devant lui. Activité  : Les enfants ont une plaque de bois devant eux avec 16 bouchons collés dessus et une fiche représentant les bouchons et différentes formes. Ils doivent prendre un élastique de la bonne couleur et recopier les formes qui sont mises devant eux sur le géoplan. Réactions des enfants

À travers l’atelier décrit ci-dessous, les enfants pourront effectuer différentes pressions sur l’outil pour voir l’incidence que ça peut avoir. Ils vont alors tendre et détendre les muscles de leurs doigts, de leur main pour réaliser ce qui leur est demandé. Je tamponne des lettres. Objectif : Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de deuxième maternelle puissent mesurer sa force et sa pression sur l’outil et le support pour que l’on puisse bien voir sur la feuille ce qu’ils tamponnent. Compétence : DM.1.4. Adapter son tonus au type d’activité. Justification compétence : Les enfants devront principalement effectuer différentes  pressions sur leurs outils et les objets en fonction de l’activité. Activité  : À cet atelier se trouvent différents tampons : sur les tampons sont inscrites les lettres de l’alphabet en majuscules. Ils devront réguler leur force afin que l’on puisse voir sur la feuille ce qu’ils tamponnent. S’ils

À travers l’atelier décrit ici, les enfants pourront s’entraîner à regarder ce qui se trouve devant eux, observer et essayer de résoudre l’exercice, gagner le jeu, etc. en utilisant leurs mains. Trouve les ours de la bonne couleur : Objectif : Durant cette activité, je mets tout en œuvre pour que les enfants de ma classe de deuxième maternelle puissent trouver le plus vite possible l’ours de la bonne couleur en fonction du dé de couleur qu’il a jeté. Compétence : DM1.2 Capter efficacement un signal (visuel) et s’orienter, s’adapter en fonction de celui-ci.  Justification compétence : Les enfants doivent trouver l’ours de couleurs correspondants aux deux dés et taper le plus vite possible sur celui-ci. Activité  : À table seront disposées plusieurs images d’ours : chaque ours aura à chaque fois deux couleurs différentes. Les enfants devront retrouver le plus rapidement possible l’ours qui correspond à la combinaison des deux dés de couleur. Celui qui trouve le

N uancier de couleur Semons du cresson Album : "Toujours rien"

Album : "Les trois petits cochons"

Chant : " Ô grand Saint Nicolas " Décorons les cadeaux